师：看来牙签的数量是个大数目，这节课我们就来学习更大的数！上课！

　　二、主动探究，建立数感。

　　1、初步感知

　　（1）、让学生一个一个的数出10个小正方形。

　　老师发现咱们班同学数数能力非常强，下面来数数老师手里的这些小正方形有多少个？（学生一起一个一个数出10个小正方形）

　　小结：这些是10个小正方形。

　　提问：刚才我们是一个一个来数的，我们数了多少个一数到十？小结：也就是说10个一是十，大家一起把这个结论说两遍（板书）。

　　（2）、让学生十个十个的数出100个小正方形。

　　下面我们增加点难度，十个十个的来数。（学生一起十个十个数出100个小正方形）

　　小结：这些是100个小正方形。

　　提问：想想我们十个十个的数，数了几十数到一百？

　　小结：10个十是一百，男生把这个结论说一遍，然后女生再说一遍（板书）。

　　（3）、让学生一百一百的数出1000个小正方形。

　　同学们一百一百的来数你敢挑战吗？（敢）好，我们来试试。

　　小结：这是1000个小正方形。

　　提问：回想一下我们数了几个一百数到一千？

　　小结：10个一百是一千，大家把这个结论同桌互相说一说（板书结论并板书千）。

　　今天咱们就来认识千以内的数，板书（千以内数的认识）。

　　2、认识计数器上的“千”，并且会拨会写会读一千。

　　师：同学们，如果让你们在老师这个计数器上拨一千你会吗？

　　生：会。

　　师：在请出计数器之前先来想想，在计数器上，从（ ）向（ ）数第一位是（ ）第二位是（ ）第三位是（ ）。

　　（让学生边回想边答，其余的学生可以提示补充）