（3）小红旗：测量时，做为指挥信号．

　　3．测量较近的距离．

　　（1）指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、宽．

　　（2）提问：测量时应注意哪些问题？

　　引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲．

　　4．测量较远距离．

　　（1）说明测定直线的意义和作用．

　　当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了．需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离．想一想，这是为什么？

　　使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度．

　　（2）测定直线．

　　请同学们看课件实际测量．互相讨论：测定直线分几个步骤？总结．

　　①把所测距离的两端（A、B点）各插一根标杆．

　　板书：（1）确定起点、终点．

　　②第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，三根标杆在同一直线上．B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度．

　　拔出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号．

　　板书：（2）立第三根标杆．

　　③用同样的方法再把第三根标杆插在D点，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度．

　　板书：（3）反复立标杆．

　　④把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线．

　　板书：（4）连点成直线．

　　（3）测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离．　　（4）小结．提问：测定较远的距离时，要先干什么？再干什么？如何测定直线？

　　（5）室外操作：在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离．

　　①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件．

　　②教师带领一个小组做示范．结合具体步骤讲注意事项．如标杆必须立直．让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单．③各小组分别测定直线，量出距离．教师要注意巡视指导．④总结评比情况．