二年级语文上册我是什么教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

  1、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。

  2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文,读出水的神奇。

  3、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

  评价方案的设计:

  1.对于目标1,可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。

  2. 对于目标2,可采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。

  3、对于目标3,在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度应95%以上。

  教学重点:认识生字、朗读课文。

  教学难点:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

  教学准备:字卡、多媒体课件。

  教学流程预设:

  一、复习巩固,板书课题

  1.出示生字卡片认读。

  上一节课我们认识了30课的生字宝宝,还能叫出他的名字,并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。)

  2、同学们的生字掌握得真好,今天我们继续来学习30课《我是什么》,(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。

  (设计意图:让孩子在回顾生字同时,唤醒孩子对课文的整体感知,激起孩子学习兴趣。)