三、认识怀特森先生

　　1、指生1读（你真温柔）

　　指生2读（你还没有气炸）

　　指生3读（读得好，太令人气愤了，这算哪门子老师？一起来。（学生非常气愤的齐读）

　　2、话出总有因，再一次深入地读课文，边读边画出相关语句，并在句旁写感受作批注，完成后，可以小组先交流一下。

　　3、集体交流

　　A．当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！（课件出示）

　　学生：怀特森先生是一位奇怪的、不可思议的老师。因为我的考卷时根据笔记答的，笔记又是根据老师所讲而记的，本应得满分。可为什么怀特森先生竟给我打零分呢？这太让我吃惊了，所以我觉得他是个奇怪、让我们感到不可思议的老师。（课件出示奇怪不可思议）

　　师：读出你的吃惊。

　　师：是啊，太不可思议了，所以我们全都气炸了，齐读怀特森算哪门子老师！

　　B.关于猫猬兽的一切都是我编造出来的。（课件出示）

　　生：怀特森先生是个不负责任的老师。他竟然在课堂上给我们讲授错误的知识。（课件出示不负责任）

　　师：模仿怀特森先生的语气读读这句话。

　　生读。（读的理直气壮，你真是怀特森先生的知音，来握个手）

　　师：如果你的老师这样做，你也会气炸了，也会说怀特森先生算哪门子老师！

　　C．难道你们根据错误信息得出的错误答案，还应该得分不成？

　　生：真是太不可思议了，班上每个人都是零分，而怀特森先生却理直气壮的回答

　　师：你来理直气壮的读一下这句话。

　　生读。（不错，读出了理直气壮。

　　师：所以我们全都气炸了，说怀特森算哪门子老师！

　　师：如果你当时在场，你也会说怀特森算哪门子老师！