二、动手实践、探究新知

　　1.列举生活实例、丰富感性认识

　　师：玻璃和塑料这两种材料在生活中很常见，谁能说一说你发现生活中哪些地方用到了玻璃，哪些地方用到了塑料？

　　生：略

　　师：玻璃和塑料在生活中的例子举不胜举，老师这里准备了一些玻璃与塑料制品的图片，一起来欣赏一下（多媒体演示）

　　2.大胆猜想、寻求方法

　　师：既然玻璃与塑料在我们的生活中随处可见，那么请同学们结合课本大胆猜想一下玻璃和塑料可能有什么特点？用什么方法来研究呢？

　　（学生打开课本，边看边思考）

　　生1：我猜测玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它们放在课本上看字来证明...

　　生2：我想用火烧，看谁易燃...

　　生3：我想接上电路，看它们是否导电... ......

　　师：同学们的想法真不少，此时此刻，你们想不想亲自动手试一试呢？

　　3.探究合作、动手实践

　　（实验之前，教师提出要求，分发实验记录，强调小组分工及实验的安全)

　　师：做完了实验，请同学们组与组之间简单交流一下各自的发现。

　　各小组之间进行交流

　　师：下面，请各组汇报一下你们的实验情况及发现。

　　生1：我们组研究的问题是玻璃与塑料是否易碎，我们用锤子分别去砸玻璃片与塑料片，结果发现玻璃片易碎，塑料片不易碎，我们还研究了......

　　生2：我们组研究的问题是玻璃与塑料的轻重，我们把大小差不多的玻璃杯与塑料杯放在手上掂一掂，结果发现玻璃杯较重，塑料杯轻一些。我们组还研究了............

　　三、正反对比、强化意识

　　师：你们的收获真多，老师为你们高兴！你们通过对比实验，知道了玻璃与塑料的这么多特点，下面同学们就结合生活经验思考一下：玻璃与塑料有哪些优点？有哪些缺点？

　　生1：玻璃的优点是透明度高，缺点是易碎。

　　生2：塑料的优点是不易碎，易成形，缺点是易燃。

　　生3：塑料还有污染环境的缺点...

　　师：塑料制品确实给我们的生活带来方便，但同时也污染了环境，人们把塑料造成的污染称为“白色污染”。（多媒体演示白色污染的资料）

　　师：白色污染这么严重，那么同学们，面对白色污染，你们有什么办法吗？

　　生1：我们想成立一个环保小组，去清理白色垃圾...

　　生2：我想用新型的材料去代替塑料...　　四、创新想像、拓展延伸

　　师：随着科学技术的发展，将来会出现更多、更好、更环保的新型材料，那么，玻璃与塑料的未来会怎么样呢？