1.你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？

　　（指名读）

　　咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气等）大家仔细听，想想蝴蝶飞到了哪里。

　　2．指名说。

　　（板书：花园里。）

　　3.你喜欢这里的花园吗？为什么？（板书：美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：

　　飞飞飞，

　　飞到花园里，

　　这里的景色真美丽。

　　范读，齐读，边做动作边读。

　　这里的“美丽”还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？

　　练习用“美丽”说一句话。

　　4.是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：

　　红花铺的床，

　　供我们睡眠。

　　绿草织的毯，

　　供我们游戏。

　　请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。

　　示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。

　　问：孩子们，假设你们就是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了，玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉？

　　生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。

　　问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？

　　让孩子们展开想象，从而贴近课文，实现与课文的对话，进一步理解课文。再美读这一句。

　　是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中做游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？那就请美美地试着和同伴一起背背吧！