教学目标

　　1认识本课10个生字，会写5个生字。认识新笔画“”（斜钩）。

　　2能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。

　　3能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。

　　4写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

　　教学重、难点

　　1学会本课的生字词，能正确区分字义。

　　2能自主归纳构字规律。

　　教学准备

　　1学生自制熟字卡片。

　　2老师准备本课的生词卡片。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入，发现规律

　　1请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合）这节课我们所学的新字更有趣。

　　2学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。

　　3全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。

　　4这种拼摆方法，我们叫做“叠一叠”。板书课题，读课题。

　　二、初读课文，识读字、词

　　1自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。

　　2运用“加一加”的方法，自学生字。

　　3合作学习：请小老师讲怎样学生字。

　　（1）读：读准字音（抽读、齐读）。

　　老师指出需要注意的地方（如“众”是翘舌音，又是后鼻音）。

　　（2）讲：讲字形结构和记忆方法。

　　孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。

　　（3）议：在具体的语言环境中理解字义。

　　（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，“品”就用了三个口。）

　　（4）练：口头组词、造句。

　　4孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：

　　（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。）

　　（2）猜字游戏：同桌互相自编字谜来猜。（如：一人跟着一人走）