（三）品读课文，鉴赏课文内容

　　1、明确：课文通过作者青少年时期求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。

　　2、讨论后归纳：

　　（1）借书抄录：天寒弗怠，走送之。

　　（2）叩问困难：未降辞色，色愈恭，礼愈至。

　　（3）求学艰苦：足肤皲裂，四支僵劲。

　　（4）衣食粗劣：日再食，蕴袍敝衣。

　　3、提示：结合自己的生活学习谈自己真实的感受和做法。

　　4、明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。

　　5、明确：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。

　　（四）分析课文，感受写作特色

　　1、明确：本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。

　　三结束语

　　课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所求，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。　　九、板书设计

　　送东阳马生序

　　宋濂

　　少年：求学家贫 好学勤奋

　　成年：从师艰难 鼓励期望

　　十、作业设计

　　1、搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例

　　2、熟读课文，并熟记文中重点词语的解释。