四、重点难点：

　　重点：积累一些文言字词；理解并熟读背诵课文。

　　难点：通过自主合作探究的学习方式，理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。

　　五、教学策略与手段

　　1.引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；

　　2.通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；

　　3.通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。

　　六、课前准备

　　1、学生上网或查阅书籍，从以下几方面作好知识准备：

　　A、了解作者所处朝代及文学贡献；

　　B、了解文章的写作背景；

　　C、了解“序”这种文体的相关知识，以便理解文章内容与主旨。

　　D、预习课文，结合注解和工具书了解重点词语的意思，并试着翻译全文。通过自主学习了解课文内容。

　　2、教师的教学准备；制作PPT课件。

　　3、教具准备：电脑和投影仪

　七、教学课时：两课时。

　　八、教学过程：

　　教学主要流程

　　一导入：

　　人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。

　　（教师板书课题）

　　二教师学生主要活动