句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　（神态描写）

　　教师点拨：① 具体从哪些词语看出来的呢？

　　② “老是”可以换个什么词？

　　③ 看大屏幕，青年人老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。你能用一个词来形容他现在的神态吗？（全神贯注、聚精会神、目不转睛）

　　指导朗读：①指读评价：多么认真，多么专注的青年啊！你能读出青年的专注吗？

　　（谁还能读得更好？……你读得真棒！……我们已经看到了那用心看鱼的青年。……青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。）

　　②全班齐读：我们一起来读好它！

　　句二：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

　　教师点拨：我们还可以用什么词来赞美她？（忘我）

　　指导朗读：还有谁也画了这句话？来给大家读一读。

　　课件出示：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

　　教师引读：就这样他老是……忘了回家。

　　在风和日丽的星期天里，他——

　　在寒风凛冽的星期天里，他——

　　在烈日炎炎的星期天里，他——在这一年里青年坚持不懈、忘我的看鱼。到后来，即使他把眼睛闭上也能看到——（金鱼的样子）用青年自己的话说就是？（鱼游到了心里）（板书：鱼游到了心里）。

　　过渡：青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人？