篇一：人教版珍珠鸟教学设计

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。

　　2、通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。

　　3、读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。

教学重难点：

　　引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

　　理解含义深刻的句子：“信赖，往往创造出美好的境界。”

教学准备：

　　多媒体课件

教学过程：

课前交流：

　　师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？都知道哪些鸟儿？谁来给我们报报鸟名。 生：我先来：黄鹂、鹦鹉、百灵鸟??

　　师：大家知道的可真不少。是啊！林间欢飞的鸟儿是大自然的精灵，是人类的亲密朋友，所以古人特别喜欢用诗句来表达对鸟儿的喜爱之情，我们一起来欣赏几句：（课件出示：指生读，再齐读。注意引导学生读出韵味来。）

　　师：我发现咱们五、一班的同学们，诗读得不错，很有韵味，接下来，我们来上课，好吗？

上课：

一、导入。

　　师：刚才，老师了解到同学们都非常喜欢鸟，的确，鸟的存在给人们的生活平添了不少的情趣，今天，老师又给大家带来一位新朋友。你们看！（课件出示：）师读――

　　师：猜猜看，它是谁？

　　生：珍珠鸟（师板书：珍珠鸟）

　　师：珍珠鸟，又叫“锦花鸟”，这让我们想起一个成语------

　　生：“锦上添花”

　　师：一听名字，这应该是一种很美丽的鸟，想看吗？

　　生：想（出示珍珠鸟图片）看到这样的鸟儿，你不想夸夸它吗？

　　生：真漂亮、真美丽、特别。。。。

　　师：好，下面让我们把这有声有色的画面还原成文字，把我们的感受送到这段文字中，一起来读！（再出示生齐读）