五年级语文上册《千锤百炼为一绿》教学设计

时间:2021-08-31

  教材分析

  这是一篇历史故事。讲述的是北宋杰出的政治家、文学家王安石(见参考资料⑦)创作《泊船瓜州》诗时炼字炼意之事。告诉我们要想写出好的作品,必需反复揣测语言,炼字炼意。阅读本课,可以引导学生结合阅读《推敲》课文,体会本篇故事的含义,学习古人的创作之道。联系自身的写作生活,交流创作体会,不时提高自身的写作能力和水平。

  课文重点描写王安石去京城做官,途经瓜洲,创作《泊船瓜洲》诗的过程。其中浓墨重笔于“春风又绿江南岸”一句,将诗人创作诗句时的心情、千锤百炼为一“绿”的过程,刻画得淋漓尽致。

  与《推敲》相同,本文写作特点是详略得当,重点突出,字里行间,充溢着作者与诗人相同的澎湃激情。

  故事详写王安石创作“春风又绿江南岸”一句,略写创作整首诗的过程;详写诗人锻炼出“绿”前,用“到、过、入、满”四字的过程;略写后几个字乃至十几字的过程。

  本文与《推敲》内容所不同的是,课文在叙述故事后,解说了用“绿”字的“韵味”与“魅力”,便于学生理解。而《推敲》则只讲述了用“敲”字的结果,原因留给人们考虑。

  要点提示

  1.本文是对前几篇课文显示语言与文章韵味的补充和拓展。文章语言简洁,却激情洋溢。阅读时对那些寄托着作者无限深情的句子,要反复朗读,揣测体会。体会文中所述人物之情,作者之情,以和自身对其理解。在此基础之上,与本文发生共鸣,感悟创作之道。

  2.借助本文,让学生了解“推敲”的故事;依托本文,让学生理解“推敲”的内涵;逾越本文,让学生实践“推敲”的方法。

  3.对文中有关用“绿”字的解说,要仔细阅读、理解体会,假如自身有不同的理解,也可以与同学、老师交流研讨,经历、参与锻炼语言的过程。