三、练习巩固：

　　1．想想做做第1题。

　　（1）每组一题，三名学生板演。

　　（2）说说计算的过程。

　　2．想想做做第3题。

　　（1）独立判断错在哪里并改正；

　　（2）讨论交流，指出两种常见的错误：①数位对齐错误；②计算顺序错误。

　　3．在右面的方框里填上合适的数字。

　　（1）说说题中各个数字之间的关系；

　　（2）尝试填写，同桌交流；

　　（3）集体讨论。

　　【设计说明：练习注重层次性，第1题是基础练习，重在熟练掌握计算法则，反馈时主要从正面示范；第2题是让学生在掌握算法的基础上能去判断计算的正误；第3题则对学生提出了更高的要求，必须是在深刻理解把握各部分数的关系的基础上才能完成填空，通过这三题练习巩固所学计算方法，形成技能。】

四、沟通古今：

　　1．谈话：两位数乘两位数用竖式计算非常的简洁，在古代人们是怎么计算两位数乘两位数的呢？请同学们看一段介绍：（课件介绍铺地锦的计算方法）

　　2．谈话：这种铺地锦的计算方法看起来好像挺复杂的，其实它和我们今天学的竖式计算道理上是相通的。（课件展示：把竖式计算的两个部分积分解为四个部分，并用不同色条标出三种算法的联系之处，如图）

　　3．比较：这三种算法哪一种更加地简洁？

　　【设计说明：铺地锦是教材后面你知道吗？介绍的内容，这种方法与竖式方法在算理上是一致的，设计此环节一方面是让学生对古代人们对数学的研究有一些了解，感受古人奇妙的算法，另一方面通过与古人算法的对比，更加深刻地理解算理，感受竖式算法的简洁。】

五、全课总结。