四、感知文章内容

　　请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

五、作业

　　结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

第二课时

一、复习

　　全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

　　从以下九个方面赞颂体育：

　　1．体育是生命的动力。

　　2．体育能塑造美。

　　3．体育能体现正义。

　　4．体育能培养人的勇气。

　　5．体育能使人赢得荣誉。

　　6．体育能给人带来乐趣。

　　7．体育能增强体质。

　　8．体育可以推动进步。

二、理解课文内容

　　反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

　　（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

　　（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

　　（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

　　1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

　　2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

　　3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。四、感受文中的写作手法

　　1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

　　2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

五、总结

　　文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

六、板书

　　体育

　　一、生命的动力。

　　二、你就是美丽。

　　三、你就是正义。

　　四、你就是勇气。

　　五、你就是荣誉。

　　六、你就是乐趣。

　　七、你就是培养人类的沃土。

　　八、你就是进步。

　　九、你就是和平。