二、读读背背：

　　1、用自己喜欢的方式读诗。

　　2、学生交流读懂什么？

　　3、教师生补充描述。

　　4、学生反复吟诵。

　　5、拓展交流写童年生活的古诗，并积累下来。。

　　三、我的好方法：

　　这项学习应注重方法的传授，用一份报纸为例按读报、剪报的过程在实践中掌握。

　　读报的基本方法及步骤：

　　１、预读２、略读３、速读

　　口语交际：等我也当了爸爸、妈妈……

　　知识与技能目标：

　　1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。

　　2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

　　过程与方法目标：

　　1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。

　　2、让学生认真倾听他人发言，培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　启发学生用童眼看爸爸妈妈，变换角色当一回有童心的爸爸妈妈，用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受，促进孩子与父母的心灵沟通。

　　策略与方法：

　　读中感悟，合作交流。

　　教学过程：

　　一、朗读诗歌，发散思维

　　师：同学们，从小到大我们一直当孩子，可能在“过家家”游戏中，有的同学扮演过爸爸或妈妈。现在，你们想不想当一回爸爸或妈妈？（同学们高呼：“想！”）我这里有一位叫汤锐的小朋友，他想当一回爸爸，让我们一起去看一看他的想法吧！

　　出示《等我也长了胡子》这首小诗。

　　通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌。

　　熟读后抓文尾句：“到时候，不骗你，我一定做个这样的爸爸。”

　　展开讨论：到时候我要做个怎样的爸爸？学生回答时可以运用诗中的语言，也可以转化成自己的语言。

　　引导思考：到时候，你想做个怎样的爸爸或妈妈呢？