一，教学目标：

　　以题目为切入点，梳理文章思路，理解文章内容，引导学生树立正确的“经典观”。

二，教学重点与难点：

　　通过解读关键句，理解阅读经典的意义，经典在现代社会中的状况及由此将产生的后果。

三，教学设计：

　　1， 本文是围绕着什么话题展开的？（经典）而本文题为“大地重现”，你能从题目看到“经典”？能看出经典吗？

　　（经典隐在“大地”背后。题目中的“大地“即”经典”。）

　　2， 文章第一次把“大地”与“经典”结合，是在文中哪一句？

　　（第二段：它们只想久久地感动着你，抚爱着你，不动声色地以大地的本质时时滋润着你。）

　　3，关于“大地”，你的第一反应会用什么词来形容它？

　　（古老，博大，滋养等）

　　4， 作者认为这大地的本质也就是经典的特点，那么文章还有必要写第一小节吗？

　　（第一小节，用比喻手法通过大河、榕树写经典的特点：生意勃勃、古老久远、博大精深等，既是用形象化的语言表达自己对经典的感受，也是为下文“以大地的本质时时滋润着你”作了一定的铺垫。）

　　5， 大地滋润着人，而经典也同样滋润着人，那么读经典对人有怎样的意义？阅读文章的第三节。通过理解一些关键句来解答。如：

　　为什么说“它们常常使你走在源头，又走向天空，走回语言的诞生。”

　　“经典的含义和魅力就在这里吧”到底在哪里？

　　怎么理解“难道莎士比亚人欲的城堡不是常常复活么……那就毫无意义可言。”

　　如何理解“我们也就肯定一贫如洗、两手空空地沦为先人的败家子和机器前喘息空虚的短工了。”