【设计简说】

　　本文编排在语文版课标教材七年级（上）第四单元，古今中外四篇小说呈现在学生面前，意在使学生初步了解小说的一般特点和有关知识，能够理清故事情节，把握人物形象，体会环境描写的作用，从而理解小说反映的社会生活。教学本文的关键是“浅出”，在学生熟悉的学习方式中渗透小说的要素和学习方法，推动名著《西游记》的阅读。

　　【教学过程】

　　一、 导入

　　2008年北京奥运会吉祥物征集活动已经结束，据目前公布的消息，竞争的焦点聚集在大熊猫、美猴王、藏羚羊三者身上。大熊猫、藏羚羊都是中国独有的濒临灭绝的珍稀动物，支持它们的人很多。美猴王是中国古代文学作品中的一个艺术形象，大家说一说，用美猴王作吉祥物有什么特殊意义。

　　（此环节目的是唤起学生旧有的知识积累，激发他们进一步学习的兴趣。教师可以引导学生关注美猴王的独特性，即是一个集动物、人、神于一身的艺术形象。）

　　二、阅读实践活动

　　１．朗读课文，疏通字句。

　　（１）借助注释和工具书，弄懂下列词语意思：

　　迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 镌刻

　　（２）学生结合语境猜测，必要时教师帮助，弄懂下列句子意思：

　　大造化 山中无甲子，寒尽不知年 花果山福地，水帘洞洞天 人而无信，不知其可

　　２．跳读课文，复述故事。

　　师：请同学们跳读课文，寻找方法，帮助自己理顺思路，尽可能详细的复述课文。

　　教师组织学生交流，引导学生总结方法。

　　（１）全文内容以石猴为中心理思路：出世——生活——探险——称王