《聪明的小高斯》教学设计范文

时间:2021-08-31

  <教材分析>

  这应该是学生所熟悉的一个故事,对于高斯的算理学生已经掌握。但这个故事给我们的启示,并不是学生所了解的。希望通过这个故事,学生不仅仅学习一些词语的用法,会概括主要内容,还能知道高斯不是天才。

<教学目标>

  1、认识2个字,会写8个字。感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。

  2、感情朗读课文,读懂课文的主要内容,学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

  3、通过故事的学习,使学生明白高斯不是天才,像高斯一样做事勤于动脑思考,善于发现规律。

<教学重点>

  带着感受读课文的3、4、6段。体会词语的作用。并明白故事告诉我们的道理。

<教学难点>

  学习概括课文的主要内容。

<课时安排>

  2课时

<教学准备>

  幻灯片

第一课时

  一、导入新课,激发情趣

  导语:同学们,这节课呀,虽然是语文课,但是老师要给大家出一道数学题,看谁算得又快又准确,题目是1+2+3+4+…+100=?

  1、学生汇报答案。

  2、你是怎样知道答案的?

  过渡:真不错,你真是一个爱读书的好孩子,有一个小朋友是自己算出这道题的,你们想知道他是谁吗?

  揭题:聪明的小高斯。

  二、初读课文整体感知

  1、介绍高斯:小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友,他上小学一年级老师就发现他与众不同,后来,在他的勤奋努力和老师的帮助下,他成为全世界著名的大数学家,这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面)

  2、检查生字。

  3、检查课文读文情况。

  4、逐段朗读,读通读顺

  5、课文哪几段写了事情的经过?

  (2——6)段。

  6、这几个自然段分别讲了什么内容?

  2段:老师让学生从一加到100,看谁算得快。

  3段:刚刚几分钟,小高斯就求出了结果。

  4段:这样短的时间小高斯就求出了答案,老师很惊讶。

  5段:老师问高斯怎样算的。

  6段:高斯说自己算题的规律。

  7段:老师夸奖小高斯爱动脑筋,鼓励他继续努力。

  7、这样多的内容,主要讲了什么内容呢?(交给学生归纳主要内容的方法)。

  小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来,得到了老师的赞扬和鼓励。

  总结方法:概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起,而是需要抓主要去次要的内容,并用合适的语言连接起来。内容要简练,主要情节要突出。

  8、其它两个自然段分别讲什么。

  (1)学生读一段,说一段。

  (2)看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容)

  (3)本课的主要内容怎样概括,这两段的内容你要不要?(内容的取舍)

  9、概括本文的主要内容。

  即:在原有的基础上加上高斯的伟大成就。

  10、总结概括主要内容的方法。