师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获。老师相信在读一遍课文，同学们的收获会更大。用你喜欢的方式读课文。可以大声读、小声读、同桌读、小组读，还可以找你的好朋友读。（学生读）

　　⒉解决生字词。

　　师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书就有一遍的收获。我来看看同学们的收获大不大？（出示生字）你们先试着读一读。

　　⑴学生自由读。

　　⑵找几名学生读，如不熟练可找小老师领读。

　　⑶开火车读，看哪列小火车开的又快又稳。

　　⑷抢读比赛。谁会读谁就站起来读。

　　⑸出示生字，学生随机提问并组词和说句子。

　　⒊再读课文。

　　师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。（学生读）

　　师：同学们通过读课文，知道了小画家都有谁？（学生回答，教师把小动物的图片发给学生

　　贴在黑板上：小鸡、小狗、小鸭、小马）

　　⒋个性化朗读课文。

　　师：你们想不想当雪地里的小画家？（老师随机问同学师哪位小画家）

　　师：下雪啦，你们的心情是什么样的？

　　（生自由发言）

　　师：谁能用高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。（找四名学生分别扮演四名小画家，一边做动作，一边有个性地朗读课文）

　　师：哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好地同学。你们服气吗？

　　生：不服。

　　师：谁敢向他挑战？（学生纷纷举手，让学生准备）

　　（抽几名学生有感情地读，其他学生评价。）