3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！

　　二、识字：

　　1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？

　　（大小、青紫、小刺细毛）

　　2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？

　　（菜园）

　　板书

　　“菜”得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？

　　3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？

　　板书

　　课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。

　　读词

　　“躺在”

　　“挂在”

　　“枝上”

　　记字形

　　摆图

　　4、他们幸福的生活在菜园里。一天，燕子妈妈和小燕子到菜园参观，他们会说些什么呢？我们四人一组分角色读课文。

　　哪个小组想把你读书的喜悦分享给大家？

　　5、燕子妈妈为什么高兴的笑了？引出“认真”

　　你能用认真说一句话吗？

　　你刚才读书认真了吗？老师要考考你。

　　6、 房檐，记字 指图

　　不错 记字形

　　老师手里还有一张卡片 还有

　　发现 多音字

　　柄上 指图

　　细毛

　　紫色 还有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的颜色啊，记住这个字

　　三、巩固：游戏大丰收

　　咱们学的这么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，

　　快拿出你的小菜篮，出发吧

　　你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进菜篮里。

　　谁获得大丰收？

　　四、写字：

　　聪明的孩子们，接下来我们要学写字，有信心学会吗？

　　指导书写：瓜

　　屋　　（书空，动笔，评议）

　　板书设计：

　　燕子妈妈笑了

　　菜园 认真 屋檐 不错

　　冬瓜 躺在 还有 发现 认真

　　茄子 挂在 枝上 柄上 细毛 紫色

　　课后反思：

　　优点：1、板书美观，个人素质较好。

　　2、个别环节设计巧妙。

　　3、能够注意结合语境渗透识字。

　　缺点：

　　1、合作学习训练不够

　　这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文，但是个别小组在分角色时出现了问题，合作不够默契。

　　2、认字表中的生字应进行整体感知，不能把字拆分记忆。

　　3、生词卡片要充分利用，反复再现，反复感知，多读多记。