二、 探究新知

　　（一）创设情境，感受百分数产生的必要性

　　1、出示两杯糖水（糖水的质量分别是20克和25克）。

　　师：你知道那一杯最甜吗？为什么？

　　师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？

　　2、接着出示糖的质量分别是7克和9克。

　　师:现在你认为哪一杯最甜？

　　3、引导学生展开讨论。

　　师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢？（糖的质量占糖水的几分之几）

　　4、比较。

　　师：我们来算一算，每一杯中糖的质量是糖水的几分之几。

　　（ 一号杯：7÷20=二号杯：9÷25= ）

　　师：怎样比较它们的大小呢？（通分成 100分之35 、100分之36 进行比较）

　　（一号杯：7÷20=20分之7=100分之35 二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36）

　　（二）探究百分数的意义及读写法

　　师：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写35%、36%），它的名字就叫百分数。现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好处，易 于 比 较。

　　设问：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。（怕大家忘记，老师还是给你们编个口诀吧：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数。）

　　1、学习读法。

　　（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？

　　（2）读出两个百分数。

　　设问交流，读时应注意什么？

　　2、学习写法。

　　（1）在刚结束的期中考试中，老师知道了咱班的同学都拿到了令自己满意的成绩，和老师

　　分享分享好吗，现在我来做个调查。

　　（2）你会写吗？

　　及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八

　　设问交流，读时应注意什么？

　　3、即刻反馈，“过关斩将”。

　　第一关，请读出下列各数：

　　1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5%

　　第二关：

　　1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、 0.5%）最大的呢？（300%）

　　第三关：

　　100%和50%是什么意思，能举例说明吗？

　　师：在这些百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比较它们的大小吗？这是为什么呢？（指出：因为百分数固定分母都是100）

　　4、探究百分数的意义

　　说了这么多，那百分数到底是什么呢？

　　师：请你说说 35%、36% 分别表示什么意思？也就是说 35%、36% 这两个分数都表示什么？（这两个分数都表示）

　　师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做 百分数。（板书）

　　师：这句话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫

　　做？（倍数关系）对！所以百分数又叫做。（板书）

　　3、探究百分数与分数的联系和区别。

　　师：回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？

　　小黑板出示：

　　（1）百分数和分数在意义上有什么联系？

　　（都有分子分母，都可以表示两个数的关系，倍数关系。）

　　（2）百分数和分数在意义上又有什么区别呢？

　　2百分数的认识

　　一号杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 读作：百分之三十五

　　二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 读作：百分之三十六

　　及格率：百分之六十六 写作：

　　优秀率：百分之三十一点八 写作：

　　意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

　　百分数也叫做百分率或百分比。