联系实际

　　请上过网的同学交流一下收获。

有感情朗读课文

　　1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

　　2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业

　　有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

B案

激发兴趣，导入新课

　　1、出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板书课题。

　　2、相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。

初读课文，整体感知

　　1、初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”不要读成niàn；“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。

　　2、指名朗读课文。

　　3、再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。

　　4、投影出示以下表格，引导学生读书后填表。

　　我做了什么

　　看到什么

　　心情

　　感受

　　进入

　　访问网站

　　发电子邮件

　　5、全班交流。

　　6、根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑

　　1、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？

　　2、联系上下文，小组合作释疑。

　　3、教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。交流感受

　　1、让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

　　2、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。