2、学习第二、三、四、五自然段
师:泉水流呀、流呀,一路流过许多地方,下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的,哪些地方不同。
生:这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方,泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生:这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师:在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段,并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词,想一想,看到这个词你想到了什么?如何表达自己的感受。
生:小组交流
学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
3、学习第六自然段。
师:泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
生:齐读第六自然段。
生:老师我喜欢“一起问候,一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师:全班同学和他们一起来表演。
生:课文最后用了省略号,我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方,还在不停的做好事。
师:这位同学说的真好!
4、整体感悟
师:同学们喜欢不喜欢泉水姑娘?
生:喜欢!
师:我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读:可以站着读,可以表演读,可以大声读,也可以小声读。
生:全班齐读课文。
四、拓展练习
师:同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来?
生:想!
师:下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。(播放课件)
师:泉水姑娘美不美?
生:美!
师:这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?
生:不舍得!
师:好,那就请同学们继续去创作吧!在你的想像中,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事?请用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水说:“___________”的格式来完成。
师:和你的小伙伴一起去自由创作吧!
生:小组交流
生:泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝,泉水说:“大口、大口的喝吧,我的水很多,喝了我的水你们能开出更多,更白的花。
生:泉水流进玉米地里,她看到了又高又直的玉米杆,泉水说:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
生:泉水流进校园里,她看到了活泼可爱的小朋友,泉水说:来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
师:同学们创作了这么好的作品,让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。
师:这节课在同学们的朗读声中,老师不仅感受到泉水姑娘的美丽,更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘,更喜欢同学们。