三、演、议结合，感悟文中真情

　　二年级学生天真、活泼、好动，思维形象直观。让学生分别扮演教师、台湾学生，进行师生对话，再讨论，利于学生理解台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情和海峡两岸小朋友希望同欢乐的思想感情。

　　1．学生自由组合，两人一组。其中一人扮演老师，一人扮演台湾小学生，练习文中师生之间的对话。尽量让更多的小组有机会上台表演。

　　教师当“导游”，学生当“游客”。师生一同站起，“游客”一边观看录像画面，一边听“导游”解说：“各位旅客，大家好，欢迎大们家到北京来看雪。每年春节前后，北京常常下大雪，满天雪花飞舞，把整个北京城妆点得更加美丽。你看，地面上已铺了厚厚的雪，踩上去软绵绵的，大家说像什么?树上披上了银装，到处一片洁白。小朋友们，尽情地玩雪吧!”(此时，录像中正播放孩子们尽情玩雪的情景。)

　　2．大家议一议：“从他们的表演中，你知道了什么？”通过议论，让学生明白：表演表达了台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情。

　　3．播放录像，师生共同观赏北京雪景。

　　4．当孩子们仍沉浸在美妙雪景之中时，教师趁机说：“遗憾的是台湾的小朋友们没能来看雪，此时此刻，你们想对他们说些什么呢?”

　　有的说：“台湾小朋友，欢迎你们到北京来。”

　　有的说：“我想和你们打雪仗。”

　　有的说：“我想和你们在雪地里照个相。”

　　[编后]

　　低年级学生喜动不喜静，课堂教学要提高效率，很重要的一点就是努力设计契合学生特点的教学设计。卢老师的教学设计，从课堂教学导入，课文结构及段意的分析，到最后的演议结合，都刻意让学生参与教学的全过程，让学生动起来，真正体现出教学中学生的主体性和教师的主导性，这样的教学，学生有兴趣，收效大，而教师不用苦苦地满堂灌，当然好。