教学目标 ：

　　1、品字析句、诵读感悟研读全文，感受武松形象。

　　2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。

　　3、激发阅读兴趣，引导研读名著。

教学准备：

　　课件准备：

　　课件一：“武松打虎”影片片段（2分30秒）

　　课件二（词句）：

　　第一组1、武松前后共吃了十八碗酒。

　　2、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

　　3、这酒叫做“透瓶香”，又叫“出门倒。

　　第二组1、武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”

　　2、武松看了笑道：“……我怕什么！”

　　3、细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”

　　4、武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。

　　（武松是在怎样的情况下说“不怕”的？说的语气有什么变化？当时武松会是怎样的心理？你读懂了什么？）

　　第三组闪躲（用“闪”好在哪里？）

　　课件三：武松下冈遇“虎”影片片段（30秒）

阅读准备：

　　学生在课前大致了解《三国演义》或初步浏览其中的一些章节。

教学过程 ：

　　一、读影片说感受提炼研读专题

　　（一）、师出示课题（课件界面）后放影片“武松打虎”片段（课件一），学生欣赏。

　　（二）、师要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。师巡视，请三位学生把赞扬字写在黑板上，鼓励不同意见的学生写在黑板上。（生可能会写：“勇、猛、智、神、威”等）

　　（三）、师提示学生用“武松真（）啊！”的句式表达自己对武松的赞叹之情。先请在黑板上写赞字的同学说，教师适当指点，再让所有学生自个儿尽情地说一说后。师点击：“这些字中，哪一个最全面最概括地赞扬了武松？”生比较后认为是“神”。师随即用红笔板书“神”。全体学生赞“武松真神啊！”