教学目标

　　1．会认静夜等10个生字，会写目耳等4个生字。

　　2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

　　课前准备：（板书）（课件）

　　床前明月光，

　　夜 疑是地上霜。

　　静

　　思 举头望明月，

　　低头思故乡。

　　设计思路

　　从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。

　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？

　　2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）

　　过渡：

　　咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。

　　二、认识二类字

　　过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。

　　1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。静夜思教学设计_静夜思教学设计精品

　　2．你是怎样记住这些生字的？ （幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

　　3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。

　　4．只留静字在屏幕。师：把静字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

　　三、释题-理解