第三教时

　　教学要点

　　1.研习第4、5自然段，了解作者对秦亡原因的见解，评说其进步性及局限性。

　　2.学习本文从对比中引出结论的论证方法，进一步加强对文言词句的理解和翻译练习。

　　复习检查：

　　1.背诵第3自然段。

　　2.检查第4、5自然段的译文，着重检查容易误译的典型句子的翻泽。

　　[附]误译举例

　　(1)然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。

　　译文：然而陈涉不过是一个用破瓮遮住窗户，用绳子系住户枢(这样贫穷人家)的子弟，是甿、隶一类的(耕田)人，而且是被迁谪戍边的征夫。

　　(2)才能不及中人。

　　泽文：才能不如中等人才。

　　(3)蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。

　　译文：(他)又是脚踏在戍卒行军的途中，又是在阡陌纵横的行途中举事。

　　(4)天下云集响应。

　　译文：天下人如同阴云一样集聚起来，如同回声那样应和他。

　　(5)?函之固，自若也。

　　译文：?山与函谷关的险固，自然与以前相同。

　　(6)非及向时之士也。

　　译文：(又)不及九国的士人。

　　(7)一夫作难而七庙隳。

　　译文：一个匹夫发难而天子的七庙被毁坏。

　　说明：以上译句均引自人教社《教参》，其中各有微瑕，试指正如下：(1)瓮牖解释如课本注释，不当用破瓮遮住窗户讲。甿即耕田人，课本已有注解，译文中括号内字多余。(2)中人，课本注平常的人，能够讲通，译文不必标新立异，应尽量与注释吻合。(3)蹑足应取引申义，行伍译为戍卒行军途中不妥，整个译文不符合现代汉语习惯，不达不雅。(4)云译为阴云与原句所表达情感不一致。(5)自若的自不是自然的意思，辞书注自若为像自己原来的样子，不变常态。(见《古汉语常用字字典》)(6)向时应译出，可译为不能赶上先前九国的土人。(7)夫即人，匹，一个的意思，用一个限制匹夫，没有必要。七庙属借代，应在译时直接用本体事物名词国家。

　　检查方法：可采用上面办法或让学生解释有关文言词，可以让学生读某句自己的译文。在此基础上由学生订正或老师讲评。

　　继续研习新课：

　　1.第4自然段导读：如课本预习提示所言，写陈涉起义，天下响应，迅速灭秦。这和过秦有什么关系?作者为什么要评写陈涉出身之低下、起义的仓淬、士卒的弱少、兵器的钝劣以及天下云集响应的形势?要解决这些问题，我们在阅读时必须联系上下文，通过比较来探求，而不要孤立地就本段苦思冥想。为了帮助同学们学会这种比较，我们先来做如下练习：

　　(1)读本段和上段有关内容，填写下表：

　　地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件

　　陈涉

　　秦始皇

　　(2)我们之所以将陈涉与始皇作比较，是因为陈涉起义时虽然始皇既没，但，说明秦当时国势未衰。从比较中可以看到，秦灭亡的原因不是因为陈涉，也不是因为秦国的不强大和条件发生了变化。

　　(3)从本段的非有仲尼、墨翟之贤可以看出陈涉起义的原因，不是上段中的秦;从本段对陈涉的地位、出身等叙述看，陈涉反秦的原因也不是上段所说的因为秦和，而是因为秦。

　　(4)从第2自然段中，知山东诸侯会盟而谋弱秦时，招致人才的办法是;从本段天下云集响应，赢穆而景从来看，山东豪俊并起而亡秦族的原因，并非是陈涉有之贤、之富，其原因是三段中的等，总之一句话，如下段所说的，是因为秦。

　　2第5自然段导读：

　　课文顶习提示指出：第五段转入议论，分析秦灭亡的原因，得出结论。作者是如何议论的?从文中可以看出，作者的议论如提示所言，用了对比手法。作者如何运用对比手法?用来对比的材料分别见于上文哪一段?作者的结论是什么?我们用历史唯物主义观点该如何评价这一结论?这些都是我们阅读时要加以注意的。下面我们仍通过练习来解决这些问题。

　　练习：

　　(1)且夫天下非小弱也，雍州之地、?函之固，自若也。这是作者进行比较的前提，也是排除秦亡是由于国家变小变弱的原因。这句话是对前文叙述事实的高度概括和所作的判断。这些事实通过文中这些语句可看出来：第1段的及;第2段的：、及;第3段的：及;第4段的。

　　(2)陈涉与九国的比较，实质上仍是以秦之今与秦之昔的比较。从第2段中我们知道，昔日作为一国诸侯的秦，与拥有，的九国较量的结果是而不是败;而今与陈涉这位不能与九国的甿隶之人较量，竟然失败!这就告诉人们：一个国家疆域广大，实力雄厚，未必就是战胜对手的永远的和最起作用的因素。什么是决定的因素呢?读者在对比之后，不能不深思而发出的问话。

　　(3)如何评价作者关于秦灭亡的结论?

　　提示：①从科学性看这一结论是否严密，有无局限性?战国四君(孟尝君、平原君等)宽厚而爱人，但结果如何?②从仁政的阶级内容看有无局限性?③从作者主张的客观效果看是否有利于生产力的发展，看其是否有进步性。

　　[附]练习答案

　　1.(1)

　　地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件

　　陈涉瓮牖枢之子人，迁徙之徒行伍之间数百疲弊之卒斩木为兵阡陌之中

　　秦始皇至尊王侯之家万乘良将信臣精卒劲弩利兵据亿万丈之城全千里

　　(2)余威震于殊俗;力量强大;力量;地理。(3)废先王之道，焚百家之言;振长策而御宇内;隳名城，杀豪杰;执敲扑而鞭笞天下。(4)不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之土;仲尼、墨翟;陶朱、猗顿;振长策而御宇内;废先王之道，焚百家之言;隳名城、杀豪杰;仁义不施。

　　2.(1)据?函之固，拥雍州之地;拱手而取西河之外;南取要害之郡;争割地而路秦;宰割天下，分裂入朝;吞二周而报怨;践华为城谁何;余威震于殊俗。

　　(2)十倍之地，百万之师;胜;同年而语;何也。

　　(3)(略)

　　布置作业(作业指导和补充练习)：

　　1.完成思考和练习题。关于思考和练习第一题;这是关于如何正确理解本文中心论点的思考。我们可从这几方面确定正确选项：(1)从选项的陈述主体和文章论述主体的一致性来判断，因为文章的中心论点就是作者对评述主体的看法或主张，二者应一致。(2)文章的材料是为中心论点服务的，中心论点必须统帅材料，所以应从中心论点与材料是否统一来判断。从本篇来说，就要看秦在攻取天下时是否施了仁义。据此，教参所供答案似欠妥。

　　2.补充作业：

　　(1)对思考和练习第三题作如下补充：

　　(2)翻译下面句子：

　　①因利乘便，宰割天下，分裂山河。

　　②然而成败异变，功业相反也。

　　(3)以思考和练习第三题加点字为重点，自制文言字词卡片，积累知识。