（四）、总结、下课。

第二课时

一、教学目标：

　　１、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。

　　２、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。

二、教学重点、难点：

　　１、填入的旋律比较流畅。

　　２、在欣赏乐曲时能够感受音乐形象。

三、教学准备：

　　音带

四、教学过程：

　　（一）、组织教学，师生问好。

　　（二）、练声

　　1=F 2/4

　　56 50∣56 50∣56 54∣32 1︱

　　Lalala lalala lalalala lalala

　　1=C 4/4

　　1 76 5 － ∣ 6 54 3 －∣5 43 2－∣ 4 32 1－∣

　　老师示范演唱

　　学生演唱 ，演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

（三）、复习歌曲

　　1、复习歌谱

　　2、复习歌曲：要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛

　　3、请同学演唱

（四）、填上适当的旋律：

　　1=c 3/4

　　1 2 3 ∣ 5－3 ∣6?1 76 ∣ 5－－ ∣ （ ）∣（ ）∣ （ ）∣（ ）∣

　　老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流。

　　学生开始创作，教师指导。

　　相互交流，注意旋律的流畅。

（五）、欣赏

　　1、 导入：

　　莫扎特生平简介：

　　奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。

　　2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情

　　3、欣赏《土耳其进行曲》：

　　分析B A C 三段的区别聆听各段乐曲的特点

　　A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。

　　B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。

　　C 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。