3、交流

　　（1） 谁来读第一句，它为什么要这样说？（指名说）

　　请生读第二段 评议后 再指名读

　　男女生合作读

　　（2） 是啊，这是我吗？（课件3）你们瞧，鹿在干什么？书中怎么说？（引读第二段）如果你是这只漂亮的鹿，你现在心情怎样？

　　A想不想给这组画面配上音？那就请你们在小组中得意地读读，选出代表来给这幅画面配音！

　　B指名读，评议 觉得他哪儿读得好？

　　（学生说到的词、点击变色，提示读好这些词）

　　Ｃ自由练练，愿读的同学站起来读。

　　（３）你们看，鹿又说话了（课件４）

　　Ａ谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢？

　　Ｂ指名读第四段

　　C评议 再读

　　D它现在的心情怎样？

　　E其实，这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”

　　（４）课件５ 读鹿最后一句话，刚才在抱怨自己难看的腿的鹿，怎么忽然发生了这么大的变化呢？到底发生了什么事呢？

　　A同学们用自己喜欢的方式读课文，在小组中说说读后感受！

　　B用自己的话说说发生了什么事？

　　C再自由读文，读出紧张的气氛来！

　　（5）结果怎样，读第七自然段

　　（6）同学们，经这小鹿这次“狮口逃生”你想到了什么？有什么话想对它说？

　　先在小组中说，再交流

　　（7）小结：同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——

　　（课件6）尺有所短，寸有所长四、拓展：选做题

　　（课件7）《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确看待自己和他人，你能把《狮子和鹿》与它联系起来，想想它们有哪些相同的地方吗？　　讨论，说一说。