《鲸》的课堂教学设计(2)

时间:2021-08-31

三、创设情境,突破难点。

  1、听故事。

  小考察队员们,刚才一番考察,大家了解了鲸的生活习性,想来各位有点累了,下面老师来给大家讲个故事,轻松一下,想听吗?(多媒体讲述故事)

  2、如果你是虾将军,你会怎么说服鲸呢?先同桌讨论讨论。

  3、哪位同学愿意上来演一演?老师做鲸,学生做虾将军。角色扮演。

  【创设情境,激发学生的兴趣,通过角色扮演,使学生对鲸是哺乳动物这一特点有了感性认识。】

四、内化语言,学习运

  1、通过学习,你们都成了鲸知识的小专家了。能不能把这些知识讲给其他人听呢?,那就请你想象成自己喜欢的那种鲸,进行自述(板书)什么是自述?先请大家各自准备。

  2、学生准备

  3、全班交流(上台交流,戴头饰)

  【通过自述的形式 ,既使学生对鲸的生活习性有了更深的认识,又培养了学生的口语表达能力。】

五、课外拓展,有机延伸。

  其实,有关鲸的知识还有很多。同学们可以到图书馆或者上网查找有关资料,以编小报、画图、讲故事等形式向大家介绍。(点击网页上的相关链接)

  【通过网页上的相关链接,使课堂学习向课外有机延伸,拓展了培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的思想感情。】