西师版语文《我去台湾接外婆》教学设计

时间:2021-08-31

  设计理念

  阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,应尊重学生的独特体验,尊重学生多样的阅读兴趣,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。培养学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。本设计以学生朗读时的神情为突破口,询问学生为什么那么高兴,为什么那么着急,为什么读得那么有感情,学生的回答就代表了他们对课文的理解。而对于同一首诗、同一节诗,不同的学生有着不同的理解。因此应尊重学生的多元理解和多元感受,最大限度地提高学生的阅读兴趣,让学生感受到阅读的快乐,使学生更加积极主动地参与到教学过程中来,提高课堂教学的效率。

  教学目标

  1运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语,能在田字格中正确、美观地书写汉字。

  2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国语言文字的优美。

  3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情,激发学生爱祖国的情感。

  教学准备

  教师:生字词语卡片、课文挂图、中国地图以及配乐反映诗中美好意境的动态课件。

  学生:课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片,向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1孩子们,你们知道台湾吗?你都了解些什么呢?(出示课件:中国地图。)这就是台湾,它位于我国东南部,是我国的第一大岛。这里物产丰富,景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人民(出示台湾风景图片课件)。台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。

  2如今,香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱,而台湾却依然流浪在外,孤零零地站在海的那边呼唤着自己的亲人。我亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾,再也没有回来过,我是多么想念我的外婆啊,今天,我就要到台湾去接外婆了。

  3一起读课题:17我去台湾接外婆。

  读了课题,你想知道什么?

  (1)我怎样到台湾去接外婆?(板书:怎样接?)

  (2)我为什么要到台湾去接外婆?(板书:为什么接?)

  (3)外婆回到家乡后,心情怎样?(板书:心情怎样?)

  4下面,就让我们带着这些问题一起来学习课文。