四、联系例题升华认识

　　（用幻灯出示教科书中小丽存款的例子）

　　师：你能帮小丽算一算，到期时她可以得到多少利息吗？

　　（学生经过计算得出利息是2.25元）

　　师：请同学们看书，小丽的利息是不是2.25元？为什么只有1.8元的利息？

　　生：因为存款的利息要按20%的利率纳税，所以小丽实际所得的利息是2.25×（1-20%），是税后利息！且国债的利息不需要纳税。

　　师：对，存款的利息必须要按20%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的各位同学长大之后都要依法进行纳税。

　　师：根据你手上所填写的存单能否帮老师算一算，老师应该交纳多少利息税？实际得到的又是多少？

　　生1：老师的本金是五千元，存整存整取三年，到期取款时应该交纳的利息税额为5000×2.70%×3×20%，实际得到的利息是5000×2.70%×3×80%

　　生2：老师的本金是五千元，存整存整取五年，到期取款时应该交纳的利息税额为5000×2.88%×5×20%，实际得到的利息是5000×2.88%×5×80%。

　　生3：老师的本金是五千元，五年到期时应该交纳的利息税额为0元，实际得到的利息是5000×2.88%×5。（学生一听利息纳税的金额为0元。个个显得很惊奇）

　　师：你为什么可以不纳税？

　　生：因为我买的是国库券。国库券无须纳税。另外国家建设债券也无须纳税。（学生自豪的回答）

　　师：对！如果你购买的是国库券和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税。希望同学今后多支持国家的建设和发展。

　　[评：运用所学知识解决实际问题，在解决问题的同时提高学生的实际运用能力。同时针对利息税进行公民要依法纳税的教育，提高学生的纳税意识。]五、自主归纳实际运用（略）

总评：

　　新课程标准指出“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”、“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。由于“利息”这一章节的教学内容是学生在生活实践中能接触到的活生生的知识，学生在原有的生活中就有过相关的知识储备，所以在课堂教学中就可以从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解有关利息、利率、本金的含义、体会数学的真实。在教学中教师能始终以“学生为本”，强调让学生通过自己的活动归纳出利息的计算方法，增加了学生对知识的理解和深化。