三、参与实践内化体验

　　师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入我们洮西的信用社，存款之前，信用社的工作人员给了老师一张存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！（学生一边相互讨论一边填写）

　　师：哪位同学主动上来展示一下？（通过实物投影展示学生作品）

　　生1：我是这样填写的：存款金额是人民币五千元整，存款期限为五年，存款种类是定期整存整取，存款日期是2002年12月20日。

　　生2：我注意到存款单上有国库券可以供我们选择，所以我可以把人民币五千元整全部用来购买国库券，期限为五年，购买日期是2002年12月20日。

　　[评：知识的理解仅仅停留在表面是低层次的，让学生理解有关知识之后，以动手填写存款单的形式，让学生在活动中深化了感性认识，提高了能力。]

　　师：刚才同学们都顺利的把五千元存入了信用社。假设过了几年之后，存款到期了，老师去信用社把它取出来，同学都记得当初存入信用社的金额是人民币五千元整，现在取出来是不是也只是人民币五千元整？是少了还是多了？

　　生：肯定会比五千元多！因为银行要多付给老师一些钱。

　　师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？

　　生：叫做利息。这些多出来的钱就是五千元存入信用社到期后的利息。

　　师：真棒！谁来说明什么是利息？五千元又是什么？

　　生：利息就是取款时银行所多支付的钱。“五千元”是本金

　　师：利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？

　　生1：本金、利率和时间。

　　生2：利率是本金与利息的比值。它是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。

　　生3：年利率不是一成不变的，随着国家经济的发展变化，年利率有时会有所调整。

　　师：对！根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，例如：

　　1998年至2002年，我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下：（投影出示）

　　[评：能让学生把课前和平时生活中了解到的有关利息、本金、利率等基本知识在课堂中交流，学生有了展示自我的机会、学会了倾听、学会了发展。]

　　师；从表中你能获得哪些信息？

　　（学生相互进行讨论和交流）

　　师：根据刚才的交流，你认为应如何计算利息？

　　生：计算利息用：本金×利率×时间。

　　师：根据你们刚才所填写的存单，你能帮助老师算出五千元到期时有多少利息吗？

　　（让学生对照各自存单中不同的年限，进行利息的计算。并进行交流）

　　[评：让学生在讨论和交流中得出利息的计算公式，改变传统的教学方式，注重让学生经历知识的产生过程，强化学生的分析、归纳能力。]