教科版二年级语文《快乐的节日》教学设计

时间:2021-08-31

  设计理念:

  阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。

  后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。

设计特色:

  1、后置识字,利用无意注意提高识字效率。

  2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣。

教学目标:

  1、认识吹、祝等14个生字,能正确书写吹、地等6个生字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

  3、感受自己生活的快乐和幸福。

教学时间:

  2课时

教学流程及设计意图:

第一教时

  教学要求:

  1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。

  2、自主认读生字,正确书写吹、地。

  教学环节:

  一、谈话导入

  (一)板书:节日,齐读。

  1、问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗

  2、用(什么节日)是(怎么样)的节日说话。

  (二)在节日前加书快乐的,出现本课题--《快乐的节日》,齐读。(读出开心、快乐)

  [通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表现的渴望,为感情朗读奠好基石。]

  二、阅读课文,体会感情

  (一)初读感知

  自由朗读课文二遍。

  要求:第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。

  (二)研读:哪些句子让你读到了节日的快乐?

  1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

  2、读给同桌听听,让同桌帮你评一评。

  3、指名读。

  读得不够好的,请同学帮助指导。

  读得好的,请你带着同学们读一读。

  (三)欣赏歌曲,观看课件

  播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或表演。

  (四)带着愉悦的心情朗读全文。

  [充分挖掘文本的情感因素,让学生通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导学生披文--入情--入境,用心理视线去领悟语言文字,用音乐语言来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。]

  三、自主探究,识字写字

  (一)自主识字

  1、分小组自学生字

  说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?

  不认识的字请教老师或同学。

  2、检查识字情况

  ⑴运用生字卡片认读生字。

  要求读正确并组词。

  ⑵认读有生字的词语。

  每个生字组词2-3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。

  ⑶形近字辨认,音近字辨读。

  吹--听 贺--员 国--园 由--田

  祖--祝 敬--近 吹--村 进--敬

  (二)自学写字

  要求:能正确书写吹、地二字。

  1、学习小组内分析:⑴书写的笔顺。

  ⑵在田字格中的位置

  2、在田字格中认真书写吹、地各二个。

  ⑴展示部分作业,全班交流、评价。

  ⑵小组内交换评价意见,交流书写体会。

  四、课后作业

  1、认真书写吹、地二字。

  2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。