《救命骨髓》的课程教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容

  语文S版课程标准实验教科书三年级上册第20课

教材分析:

  本文讲述了一个感人的故事:大陆年仅16岁的四川乐山少年患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了少年的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。课文语言朴实无华,但字里行间参透着台湾人民与大陆人民之间那难以割舍的亲情。、

设计理念

  以信息技术为媒介,引导学生与文本对话,与生命对话。潜心涵泳,通过对语言文字等的感知、理解、品味、揣摩、朗读、体会跨越海峡生命桥的含义,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

教学目标:

  1、让学生自主识字,理解生字词。培养学生独立识字的意识、能力与习惯。

  2、让学生充分读课文,理解跨越海峡的生命桥的含义。

  3、引导学生从字词品味中,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

教学重难点:

  通过引导学生理解骨髓移植对少年的重要性,以及两岸医护人员的奔波,体会海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。

课时安排:

  一课时

课前准备:

  相关课件,渲染性音乐等

教学过程

一、创设情境,酝酿血脉亲情

  1、孩子们,看着你们脸上灿烂的笑容,听着你们银铃般的声音,不禁让老师想起了我以前的一个学生,她和大家一样有着如花的年龄,对未来也有着无限美好的僮憬,然而她却有一段不幸的遭遇。(出示课件《我想回家》)

  2、简介课件相关内容,营造分围。

  3、孩子们,每年我国会新曾约4万白血病患者,其中有近3万多人是因得不到相配的骨髓而离开我们的,多么惊人的数字啊!看来骨髓对白血病患者来说意味着的是生的希望!

  4、板书课题(带着对课文的理解读课题)

  5、学生质疑课题,说出心中的疑问。

  【评析】:课始,教师启发学生回忆05年栾川县第一实验小学三.六班学生李静怡因患白血病得不到相配的骨髓而离开了我们,接着出示课件我想回家这一催人心肺的真实的情境画面,导出课题救命骨髓,叙述我国每年新增约4万白血病患者,其中近3万人因得不到相配的骨髓而失去生命这一惊人的数字,说明相配骨髓对白血病患者来说就是生命的希望,营造了学习氛围,然后激发学生质疑课题,说出心中的疑问,使学生带着质疑走入课文。