你们动手摆摆小棍，看6030＝几，谁说你是怎么想的？

　　4通过摆小棍，你们知道了怎样算，如果不摆小棍，让你们计算题，你能说说结果和怎么想的吗？

　　出示卡片： 8020 8040 9030 10030

　　（二）教学例4有儿童服装150件，每50件装一箱，可以装几箱？

　　1学生自由地出声读题，找出题目中的条件和问题教师引导学生理解题目中的条件和问题，并用插图表示出来

　　2学生观察插图师：要求150件可以装几箱，就是求什么？怎样列式？应该怎样想出结果？

　　学生回答：求150里面包含着几个50？15050＝3想：3个50是150，150除以50得3

　　请2～3名同学回答后，教师板书：15050＝3（箱）想：3个50是150，150除以50得3

　　3学生独立完成做一做

　　18030＝ 24060＝ 21070＝

　　订正时请学生说说口算的思考过程，这类习题的口算方法是什么？

　　4先说说每组上下两道题的关系，再迅速说出结果

　　三反馈练习

　　1读题说结果

　　（1）4020 （2）6020 （3）8020 （4）10020 （5）（ ）20＝6

　　师：看（1）（2）这两道题，除数都是20，商为什么（2）题比（1）题多1（被除数多1个20，商就多1）

　　26020＝3，6120＝几余几？（31）

　　6220＝几几？（32）

　　你能说出象这样除数是20，商是3，余数不同的题来吗？（被除数范围61～79）

　　为什么这么多被除数不同的题，商都是3呢？（因为被除数里都包含了3个20）

　　3试一试

　　9030 42060 63070 18020

　　8040 45050 36090 81090

　　4同学们计算得很好，老师请你们做一个小游戏：比比谁最多（过程参见探究活动）

　　四总结

　　这节课我们学习的口算除法和以前学的口算除法有什么不同的地方？（除数由一位数变为两位数）这不同的地方就是新知识，你们学会了吗？