三年级数学《分数》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.直观认识几分之一、几分之几,能根据直观平面图的涂色部分写出分数。

  2.通过直观平面图初步认识相等的分数。

  3.在具体情境中初步体会分数概念中“比”的含义。

  4.通过立体图加深分数概念的理解,发展空间想象能力。

教学重点:

  初步认识相等的分数。

教学难点:

  1.用分数表示立体图形中的涂色部分。

  2.初步体会分数概念中“比”的含义。

教学过程:

  师:同学们,还记得上学期我们学习过的分数吗?今天,老师想考考大家。

  [出示] 判断下列图中的涂色部分能不能用分数表示?为什么?

三年级数学《分数》教学设计

  生:图1的涂色部分不能用分数表示,因为没有平均分。

  师:那么谁来告诉大家第二个图形中的涂色部分是整个圆形的几分之几?

  生:2/8。

  师:你能说说为什么用2/8表示吗?

  生:这个整体被平均分成了8份,涂色部分是其中的2份,也就是这个整体的2/8。

  师:刚才同学们用2/8表示了这个圆的涂色部分,有没有同学有其他不同的答案呢?

  生:1/4。(说说理由)

  师:涂色部分是可以用1/4来表示的,因为两个相同圆片的涂色部分相同,把8等份中的2份看成1份,这样整个图形也就被分成了4份,涂色部分是其中的1份,也就是这个整体的1/4。 师:一个整体中相同的涂色部分可用不同的分数来表示,我们把这些分数称为等值分数。 打开书本第9页,完成第一题。