三、再读课文，初步感知

　　1.用自己喜欢的方式再读课文，说说课文写了谁，写了她的什么事。

　　2.快速读课文，说说课文先写了什么，再写什么。

四、总结全课，布置作业

　　1.引导学生总结本节课所要掌握的内容。

　　2.布置作业：抄写本课生字新词，朗读课文。

第二课时

一、复习引入

　　课文主要写了谁的什么事？

二、细读感悟

　　1.通过作者的描述，你认为祖母是个怎样的人？

　　2.学生自由发言，教师小结板书：喜爱荷叶的祖母、为人善良的祖母、关爱他人的祖母。

　　3.课文中哪些地方表现了祖母喜爱荷叶、为人善良、关爱他人的特点？请同学们自由朗读课文，把有关的语句画出来。

　　4.四人小组合作交流。

　　5.品读有关语句，体会人物感情。

　　（1）指导品读第2—4自然段的有关语句，引导学生抓住“像看粮食、守着、一直、一脸欣喜”等关键词语理解句子意思，体会祖母对荷叶的喜爱之情。

　　（2）指导品读第5—7自然段的有关语句，引导学生抓住关键词语“丝丝地吸着、醒过神来、赶快、每隔几天、罢了”等理解句子意思，体会祖母为人善良、关爱他人的品质。

三、整体回归

　　1.朗读全文，然后引导学生说说为什么看到一池荷叶，“我”就心生感动，想起了祖母。

　　2.作者字里行间除了描述了一个喜爱荷叶、为人善良、关爱他人的祖母，同时也表达了作者对祖母怎样的感情？（怀念、赞美。）

　　3.在课文哪些地方看出作者对祖母的感情？指导学生朗读课文第一自然段和最后一自然段，体会作者对祖母的怀念和赞美之情。学习首尾呼应的写法。

　　4.引导学生谈谈学了课文的感想或说说身边的亲邻间的关爱。