三、创编歌词

　　1、乐器连线

　　师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家

　　2、小组合作创编歌词

　　师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

　　3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。

　　请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

　　4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

　　5、小结

　　师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题。

　　师：除了乐器演奏得好的叫音乐家，还有在哪些能叫音乐家？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）

五、小结

　　今天我们还真得涌现出好多小小音乐家，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名小音乐家，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

　　音乐知识：八分休止符

　　（师播放《映山红》吉他版伴奏的音乐，学生认真听并猜。）

　　生：吉他。

　　（生模仿看图片。）

　　（师播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段，学生猜小提琴。生模仿）

　　（提示要左手拿琴右手拉弓）

　　（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

　　生讨论，有说吹的，有说别的

　　听多媒体《我是小音乐家》

　　生：英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手

　　生：吉它手勃隆砰砰砰小提琴地隆砰砰砰法国号都隆砰砰砰

　　生：3次，每次都不一样。

　　慢速的练习，读准歌词中的乐器发出的声音。

　　生：心情很高兴、愉快的

　　（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

　　生：每句的开始都是第二拍的后半拍起唱

　　（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

　　有表情的，完整的演唱歌曲

　　小组合作、同桌合作创编新歌词

　　（唱二胡、琵琶、葫芦丝边唱边进行乐器演奏姿势的表演。）

　　以四人小组为单位，创编同学们会演奏的乐器。学生创编并演唱

　　让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。

　　（用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）

　　（用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

　　板书

　　设计0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|

　　054|33343|22254|33343|222|

　　教学反思