教学重点和难点

　　（1）通过本节课的学习，能够真正掌握分类的理念，并把这种思想灵活的运用到

　　生活中。

　　（2）通过思考，能够有条理的理解动物的分类，将其变为一种逻辑判断的依据。

　　（3）通过对动物的了解，提高保护动物和善待动物的意识。

三、教学目标分析

　　1。 知识与技能

　　（1） 理解分类在生活中存在的广泛性，能够对身边的物体进行分类。

　　（2） 能够解释分类策略——“分类必须依据一定的特征逐级进行”的基本意思。

　　（3） 说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。

　　（4） 看到动物时，能够运用学过的知识并依据分类标准对其进行分类。

　　2．过程与方法

　　（1） 通过举例和复习旧知识引出新知识，能够掌握知识迁移的方法，深入地理解分类的思想，抓住分类的依据。

　　（2） 通过观察、思考、探究，发现动物的特点，总结动物的特点，有条理的去理

　　解动物分类的依据。

　　3．情感态度和价值观

　　（1） 通过学习本节内容，开阔自己的视野，增长有关动物方面的知识，明白动物在我们生活中扮演着怎样重要的角色。

　　（2） 通过学习本节内容，对一些动物的生活状况，尤其是濒临灭绝的动物的生存现状有更多地思考，提高自己保护动物和善待动物的意识。

四、教学策略选择

　　教授法、演示法、讨论法、发现法。

五、教学资源

　　1．能接入Internet的多媒体网络教室。

　　2．多媒体课件

第一课时：

六、教学过程设计

　　1．导入新课

　　在上节课的学习中，我们应经把自然界分为生物和非生物，又将生物分为了动物和植物，相信大家已经对“分类”这个概念有了一定的认识。现在我们一起来说说生活中有些什么样的分类吧！我先举个例子好了，按照形状的不同，我们将ppt上的物体分为多边形和圆。

　　问：“还有些什么样的分类呢？”

　　问：“这些分类又是根据什么进行分类的呢？”

　　问：“相信大家都发现了分类在我们的生活中应用的非常普遍，那么我们对物体进行分类的作用又是什么呢？

　　2．新课教学

　　同理，为了更容易认识、发现和研究动物，我们对动物也进行了分类，那么我们究竟是根据哪些特征将动物进行了怎样的分类呢？这就是我们这节课要讲的内容。为了更好地学习，现在我将同学们按照座位分为4个人一组。

　　（1） 看看这些图片，仔细观察，并思考这些动物分别具有一些什么样的特征？哪些特征是这种动物独有的？哪些特征是这些动物共有的？可以怎样分类？分小组讨论2min，看看哪组观察的仔细，想到的最多。

　　（2） 现在大家可以试着将这些动物进行分类，并说明这样分类的理由。

　　（3） 相信大家都发现了，同样的动物，分类的标准不一样，分类的结果也会截然

　　不同。人们为了更好的认识这些动物，就设立了一个国际上共同的标准。根据动物的体内是否有脊椎骨，将动物分为有脊椎动物和无脊椎动物，这节课我们就先来研究一下有脊椎动物。

　　（4） 现在请同学们仔细观察图中动物的骨骼，它们有什么共同特点吗？想一想生活中你见到过的哪些动物是有脊椎的？举例说说。

　　（5） 大家觉得这些有脊椎的动物差别大吗？虽然它们同为有脊椎动物，差别却如此之大！为了更好的研究动物，于是人们又对有脊椎动物进行了分类。大家讨论

　　3min，你认为可以将有脊椎动物分为几类呢？

　　（6） 现在大家都已经根据动物的形态特征的不同将脊椎动物分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、和哺乳类。现在我们来重新分一下组，按照座位每10个人一组，每一组只研究有脊椎动物下面的一个类别，给大家3min讨论，总结这一个类别的动物共同具有的特征。开始！

　　（7） 现在每组派一个代表来说下你们组总结的那个类别的动物所具有的共同特征，从第一组开始，依次轮下去，大家要仔细听哦，等会儿要总结。

　　（8） 大家都说完了，现在谁能告诉我：有脊椎动物的最大特点是什么啊？