教学目标

　　1、会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文内容。

　　3、能把故事讲给别人听。

　　教学重点

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、练习口头表达能力。

　　教学难点

　　体会课文的寓意。

　　课前准备

　　生字卡片、有关。

　　导学过程二次备课

　　一、谈话导入

　　师：同学们，上一节课我们刚刚学习了寓言故事《揠苗助长》，谁来给同学们讲一讲？（指名讲《揠苗助长》）这节课我们继续学习一篇新的寓言故事《守株待兔》(板书课题)。

　　齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：从课题来看，是谁在守株待兔？守株待兔的目的是什么？结果又怎样呢？用自己喜欢的方式读一读、想一想。

　　2、学生自由朗读课文

　　三、深读课文，明白寓意

　　1、学习第一自然段

　　师：是谁在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（师边根据学生的回答边板书：种田人）

　　师：同学们，这只野兔不知怎么的 ，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，用什么好的办法来记住“撞”这个字？（一个儿童伸出手就是“撞”；儿童的“童”加上提手旁，就是“撞”）

　　师：这只野兔怎么会一头撞在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，用自己喜欢的方式读一读第一自然段。

　　2、学习第二自然段

　　出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师范读（板书：白捡）

　　面对这样的意外收获，种田人的心情又是怎样的？用文中的一个词来表达（乐滋滋）。

　　师：同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法，你们想知道吗？出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（读句子，强调“每天”“一只”从中感悟到事物的偶然性——板书：偶然）

　　3、学习第三自然段

　　师：那，种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？

　　生：不知道

　　师：他是怎样做的？默读课文

　　小组合作学习

　　四、深化明理，拓展延伸

　　假如你从种田人身边走过，你会对他说些什么呢？（同学们各抒己见）

　　五、作业设计

　　回家给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。