关于《要下雨了》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【教学要求】

  1、学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】

  1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

  2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

【课前准备】

  1、生字生词卡片。

  2、教学挂图或投影片。

  3、朗读课文的录音带。

  4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

  5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【教学时间】

  2课时。

【教学过程】

  第一课时

  一、联系生活,谈话揭题

  1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

  2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《要下雨了》。

  二、充分自读,整体感知

  1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

  2、学生自由、轻声地朗读课文:

  注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

  3、同学们汇报交流:

  课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

  三、由扶到放,学习课文

  1、指导学习一至三段:

  ⑴ 指名读第一段:

  学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

  ⑵ 练习朗读第一段:

  可边读边做动作。

  ⑶ 教师引读第二段:

  小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)。

  ⑷ 引导学生看第一幅挂图:

  小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

  ⑸ 先指名读第三段,然后逐句以问引读:

  ① 教师指第一句问:

  燕子边飞边说──

  ② 空气怎么样呢──(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。

  再读第二句。

  ③ 那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:

  虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。

  ⑹ 朗读第三段。

  2、半扶半放,学习四至六段:

  ⑴ 小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

  ⑵ 小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

  ⑶ 检查、交流学习情况:

  ① 换词理解“往”。

  (可换“朝”、“向”)

  ② 小鱼游到水面上来的原因是什么?

  (板书:透透气)

  ③ 指名练习分角色朗读四到六段:

  看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

  3、放手学习七到九段:

  ⑴ 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?

  (立刻、马上、赶紧)

  ⑵ 他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

  ⑶ 学生汇报朗读:

  教师相机指导学习生字词,指导朗读。

  (板书:搬东西)

  “消息”一词可结合课文内容理解:

  小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

  小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

  四、练习分角色朗读全文

  1、学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

  2、指名分角色朗读。