古诗两首《乞巧》教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

  1、认识乞、霄2个生字。

  2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。

  3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。

  学习重点、难点:

  1、理解诗句的意思。

  2、体会诗中丰富的想象。

  课前准备:

  1、教学课件、古典音乐。

  2、搜集诗人林杰的资料。

  3、了解牛郎和织女的故事。

  教学过程:

  一、故事引入

  1、教师讲述牛郎和织女的故事。

  2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系,大家知道是什么节日吗?(乞巧)

  3、板书:乞巧,学生齐读课题。

  二、自读自悟,整体感知。

  1、认记乞字。

  对于乞字,你想提醒大家注意什么呢?(区分乞与气)再读课题。

  2、理解乞巧

  你知道乞巧是什么意思吗?快打开书看看注释吧。

  3、除了题目,你还能在哪儿找到乞巧这个词呢?(在诗句的第三行)第二个乞巧与题目的乞巧意思一样吗?我们先打上问号,等一下再来理解。

  4、认识诗人

  有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍,相机补充。

  5、初读古诗

  (1)学生自由朗读古诗。

  (2)朗读要求:读的时候要读准字音,学习古诗中的生字,并把古诗读通顺。

  6、检查自读情况。

  (1)指名朗读,学生评价。

  正音:(宵霄)(宵是宝盖头,霄是雨字头)(宵晚上,霄天空)

  7、书写霄

  教师示范书写,学生看后练习。

  8、再读古诗

  再读古诗,边读边思考:你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。