〔通过对大娘典型事例的分析，呼应了不是亲人，胜似亲人这一中心。〕

　　师：第一段我们学得很好。文章按照临行话别、追忆往事、赞颂友谊三层意思来叙述，请同学们按照这个分层方法，把第二段也分作三层。（学生很快分好并说出了起止点。）

　　2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

　　师：小金花的妈妈和敌人同归于尽了，这个词怎么讲？

　　生：一齐走向死亡。

　　师：意思懂了，但请同学们再想想小金花妈妈的死和敌人的死能相提并论、一样看待吗？

　　生：不能。因为小金花妈妈死得有意义，敌人死得没有意义，他是坏蛋，他该死！（生笑）

　　师：谁能比较准确地说说小金花妈妈的死和敌人的死有什么根本不同？

　　生：敌人是侵略者，他的死是受到了应有的惩罚。小金花妈妈的死，是为了祖国和中朝人民的友谊，她死得有价值，无尚光荣！

　　师：你说得好极了！一个是轻于鸿毛，一个是重于泰山，虽然是同归，但死的意义绝对不同！

　　〔李老师不是就词论词，而是联系课文讲清了两个人死的意义绝然不同。不仅使学生深入地领会了词语的意思，而且潜移默化地受到教育，是处理词语的一个成功范例。〕

　　师：当小金花得知妈妈牺牲后她说了什么？怎么说的？读课文时要注意描写她的动作、神态的词语。

　　生：可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说妈妈，这个仇我一定要报！

　　师：把脚一跺，嘴