师问：比的结果是什么？（苹果比桃子少）还可以怎么说？（桃子比苹果多）

　　学生小声练习说。

　　（3）摆一摆：

　　①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个。

　　②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个。

　　③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多。

　　（二）巩固反馈

　　1．出图，把同样多的用线连起来：

　　学生说，老师连线。或指名学生上前连线。

　　2．在课本上做练习一第2，3题。

　　3．做写字的准备练习。

　　（1）练习画横线：

　　师说：画横线时，由左向右一笔写完。横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上。（老师示范）

　　学生在书上田字格里写横。

　　（2）练习画竖线：

　　师说：画竖线时，由上到下一笔写完。竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。（老师示范，学生在书上田字格里写竖）

　　（3）练习画半圆：

　　师说：画半圆时，弯要拐得圆一些。

　　指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆。　　课堂设计说明

　　一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考。再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较。这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。

　　二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解。　　三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题。如：谁和谁同样多，谁比谁多。谁比谁少。

　　四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的。