老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子……正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。

　　（3）摆一摆：

　　①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。

　　②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。

　　2．初步建立“多些”、“少些”的概念。

　　（1）出示小鸡小鸭图：

　　老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。

　　师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？

　　学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说：“一只小鸡对一只小鸭”。（学生说，老师画线。）

　　师问：

　　①小鸡和小鸭都对上了没有？（没有）

　　②有多余的小鸡吗？（有）

　　③有多余的小鸭吗？（没有）

　　师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少。

　　学生自己小声练习说、指名说。

　　（2）出示苹果、桃子图：

　　老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图。

　　师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？（用一一对应的方法来比较）

　　师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子。