二、探索新知

　　1、感受“掂一掂”

　　师：现在老师手里有一本数学书和一本字典，请同学们猜猜看哪个轻哪个重呢？

　　生：数学书重。

　　生：字典重，数学书轻。

　　师：呀！有的同学觉得数学书重，有的同学觉得字典重，大家的意见出现了分歧，谁能想出好办法来帮我们验证一下到底谁重呢？ （学生积极想办法。）

　　生：可以用手来验证，一只手拿一样东西来比较。

　　（请两到三名学生用手掂一掂，再把发现的结果告诉大家。） 生：字典比数学书重，数学书比字典轻。

　　师：现在大家都认为：字典比数学书重，数学书比字典轻。看来有些东西光用眼睛看并不能准确的判断出谁轻谁重。

　　师：可以用掂一掂的方法来帮助我们进行比较。

　　师 : 同桌合作找一找身边的两种不同物体,掂一掂比比谁重谁轻. 生:同桌合作

　　师:大家真棒，通过认真思考、积极动脑解决了我们遇到的问题，又得到了新的宝藏！

　　(课件展示：宝盒)

　　师：不过小朋友们可不能骄傲，因为后面还有精细等着你们来发现哦！、

　　2、感受称一称

　　师：老师会变魔术，看看我的手里有什么？

　　生：有一个苹果和一个梨

　　师：赶紧猜猜看哪个重哪个轻。

　　（学生发言，各抒己见。）

　　师：既然大家意见不统一，那么我们用刚才掂一掂的办法来验证一下到底是苹果重还是梨重呢。

　　（学生掂一掂，依然得到不同的结果。）

　　师：同学们的答案都不同，这可怎么办呢？谁能想出什么好办法来帮帮同学验证一下呢？

　　生：用秤称

　　师：你真是个爱动脑筋的孩子，今天老师就要给大家介绍一位新朋友（课件出示：天平）

　　师：介绍天平的构成

　　师：现在请大家仔细观察天平，看看左右两个托盘是什么状态？ （展示：天平）

　　生：平平的

　　师：当天平左右两个托盘一样平的时候，我们就说左右两个托盘里的物体一样中。

　　师：现在大家在看看天平，看看天平左右两个托盘还一样平吗？ （教师操作，把苹果放在天平的左托盘里。）

　　生：不一样平，左边沉下来了

　　生：苹果重

　　师：我们班的同学太厉害了，太善于观察了。当天平地把边托盘沉下去，我们就说哪边的物体重。

　　（教师操作，把苹果和梨分别放在天平的左右托盘里。）

　　师：现在哪位小朋友愿意来说说谁轻谁重呢？

　　（学生自由发言，试着说出理由。）

　　生：天平动了，梨这一边低。

　　生：梨那一边沉下去了，梨比苹果重。

　　师：小朋友们真棒，看哪边托盘沉下去就知道哪边重。怎么样，小朋友们在成功解决问题获得新的宝藏的同时，还交了天平这个新朋友，以后它也会成为我们学习过程中的好伙伴。

　　（出示：宝盒）

　　3、练一练

　　师：还剩下最后一箱宝藏了，赶紧给自己拍拍手加加油吧！ 师：出示一个铅球、一个皮球

　　师：小朋友们觉得谁重谁轻呢？

　　（学生自由发言。）

　　师：看来大家的意见又不统一了。那赶紧想想办法验证一下，看看谁这次猜中了？

　　生：可以用手掂一掂。

　　师：谁想来掂一掂感受一下

　　生：掂，铅球重