【设计理念】

　　通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。

【教学要求】

　　1．认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。

　　2．正确`流利地朗读课文。

　　3．培养学生对活动的爱好和兴趣。

【重点难点】

　　重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。

【教具准备】

　　各种体育用品、词语卡片

【教学时间】

　　两课时

【教学设计】

第一课时

　　一﹑事物引入,激发兴趣

　　1．出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

　　2．揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。

　　二﹑初读课文，读准字音

　　1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

　　2．同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

　　3．出示拼音卡片：指名读。

　　4．出示去掉拼音的词语卡片：指名读﹑开火车读，检查字音。

　　5．自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。

　　三﹑创设情景，细读感知

　　1．听课文录音，边听边想：课文写了什么事？

　　2．自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？

　　3．过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？