五、设计思路

　　本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读的方式组织教学。教学时从诵读和引发学生想象为主，抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。

六、教学过程

　　准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。

　　第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写10个生字。

第二课时：

（一）复习导入

　　1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放；听！远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲《快乐的节日》）

　　2、听了这首歌，你有什么感受？

（二） 精读感悟：

　　1、学习第一小节：

　　①自由读第一小节，思考：你读懂了什么？

　　②在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？

　　（花园，草地）

　　③这里景色非常优美，小朋友们打扮得什么样？

　　（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）

　　④小朋友们像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

　　⑤为什么把“我们”比成“春天”呢？

　　（春天充满生机，小朋友们也像春天一样充满活力。）

　　⑥指导理解比喻句，练习：______________________像花朵。

　　我们像______________________。 ____像______________________。 ⑦来的花园里，来的草地上，你最想说什么？最想做什么？

　　⑧用欢快的语气朗读第一小节

　　2、学习第二小节：

　　①小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？

　　②花儿、白杨树、小鸟都在向小朋友们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，小朋友们的心情怎样呢？愉快地读读这一段。

　　3、学习第三小节：

　　①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？ ②指名读第三节。

　　③喜欢读的小朋友站起来读吧。

　　④读了这一节，你读懂了什么？还有什么不懂？

　　⑤结合学生提出的问题理解：

　　a.为什么要感谢祖国？

　　（我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就像妈妈一样关心和爱护我们。）

　　b．你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？

　　⑥指导朗读，要读出自豪感和对祖国的感激之情。

　　4、学习第四小节：

　　①指名读，“伙伴”指谁？（同学们）“快乐时光”指什么？（“六一”儿童节）

　　②用欢快的语气朗读第四小节