指名让学生汇报。

　　预测：0.4 × 3 = 1.2元；0.4 × 3 = 0.12元

　　师：计算错误了，0.4是4个多少？3个0.4是多少？

　　师：转化为整数，0.4元=几角？3个4角是多少？12角就是几元？

　　【设计意图】学以致用是数学学习的一种重要原则，当学生掌握了其方法后，及时让学生在练习中巩固深化新知，同时体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。

　　四、深化运用，巩固新知。

　　师：同学们，刚才我们已经买了什么文具？我们还可以买什么文具呢?接下来，我们一起来解决这几道题。

　　1. 课本“练一练”第1题。（让学生独立完成，再交流）

　　2．课本“练一练”第2题。（让学生独立完成，再交流）

　　3．课本“练一练”第3题。（学生思考、解决问题）

　　【设计意图】通过练习，使学生进一步掌握小数乘整数的意义和算理，能熟练掌握小数乘整数的计算方法。

　　五、回顾小结，质疑问难。

　　通过这节课的学习交流，你有什么收获？

　　师：同学们，数学的魅力大不大？希望同学们能用你们的眼睛去观察，去发现，生活中的数学是无处不在的！

　　【设计意图】通过课后的交流，让学生走出课堂走出教材，去发现生活中的数学。